Minha abordagem pedagógica é
baseada no cognitivismo. Sua característica é valorizar o potencial de cada indivíduo, suas aptidões, suas noções de
mundo e a notória elaboração de estrutura de interpretação e conhecimento da realidade que o cerca de forma peculiar. O professor
opera como um facilitador nesse processo e grupos de aprendizagem são formados exaltando a capacidade lúdica e de interação
comunicativa dos sujeitos envolvidos. O processo de aprendizagem pode tornar-se algo mais atraente, e, com o uso da tecnologia
da comunicação e multimídia, ainda mais dinâmico e conectado com a realidade dos tempos atuais.
Ao longo de minha vida profissional, tenho percebido
a urgência de um certo ajuste entre professor e aluno altamente necessário ao longo das aulas. Esse ajuste pode estar atrelado
ao programa previamente estabelecido, mas não deve a ele se subordinar cegamente. Cada aluno corresponde e assimila informação,
transformando-a em conhecimento e processando as funções speaking and listening de forma única, peculiar.
Como professor de Inglês, descobri que o aluno que realmente
está disposto e interessado em aprender o idioma, quase sempre atinge resultados no mínimo satisfatórios.
Proposta de Ensino
Estar sintonizado com as mudanças que ocorrem em todas as áreas do
viver humano atualmente, é imperativo para aprender inglês. Nunca, em qualquer outro momento da história, a sociedade apresentou
contrastes e transfigurou-se tão radicalmente como agora.
Entretanto, um programa adequado para o aprendizado de um idioma deve
trabalhar as habilidades básicas entrelaçadas com assuntos contemporâneos, funções comunicativas e gramática.
Foi pensando nessas e em outras situações que considerei um programa
objetivo e dinâmico que poderá ser utilizado por vários níveis de alunos, em suas diferentes áreas, de acordo com as especificidades
da situação.
Minha metodologia de ensino é fundamentada
numa abordagem comunicativa-estrutural focada no desenvolvimento das seguintes habilidades: comunicação oral, compreensão,
leitura e escrita, superpostas por meio de eventos do cotidiano e do uso de material conveniente
de acordo com a idade e o conhecimento do idioma.
Segue-se entre os objetivos do programa, encorajar os alunos
a analisar os sistemas de linguagem em uso, expondo cada participante a uma ampla variedade de tipos de textos desafiadores
e interessantes por meio das atividades de listening e reading, criando estímulo para que todos possam dar suas
opiniões e participar em discussões e demais atividades. Também, é de grande importância o uso de material que permita uma
apresentação contínua dos sistemas léxicos (estruturas menores que a frase, elenco de uma língua) e gramaticais do inglês,
combinados com a prática das quatro habilidades da linguagem: speaking, listening, reading and writing.
O tempo de duração de uma etapa (ou nível) poderá variar de acordo
com as necessidades e desdobramentos do processo de aprendizado ao longo das aulas. Cada aluno individual ou grupo poderá
adotar materiais específicos. Dentro dessa iniciativa descrita aqui, utilizaremos a proposta do curso adotado.
Essa intersecção permitirá uma dinâmica que rapidamente se ajustará as necessidades do aluno, sem prejudicar o programa.
Daniel de Aguirres